10 buenas prácticas del Método Montessori

Puede que estés aplicando el método Montessori y no lo sabes.

Estamos seguro que has oído hablar del método Montessori y también puede que, sin haber leído las obras de esta famosísima médica y pedagoga, estés poniendo en práctica sus principios. Tal vez empezaste...

El día que le ofreciste a tu hijo o a tu hija un taburete escalón para que pueda llegar sin dificultad al lavabo o al fregadero de la cocina.
El día que pusiste en la pared un colgador a su alturapara que pueda colgar él mismo su abrigo al llegar a casa.
El día que por fin decidiste dejar de acabar cada frasecon la cantinela «Venga, venga» o con un «Date prisa» irritado y tomaste conciencia de que hay que dejar al niño actuar a su ritmo.
El día que instalaste en su cuarto espacios a su altura para que pueda ordenar sus cosas: un armario bajo, una estantería baja y unos casilleros para sus zapatos y zapatillas.
El día que pusiste en su habitación una cama bajaparaque pueda tumbarse cómodamente a descansar cuando se sienta cansado y para que gane en autonomía por la mañana y después de la siesta.
El día que le confiaste la tarea de cortar la verdura con un cuchillo pequeño de verdad, bajo tu supervisión, mientras preparabas la comida.
El día que decidiste sustituirsu vaso de plástico por un vaso de cristal en las comidas.
El día que le diste un delantal, una escobita y una bayeta de un color bonitoy le confiaste algunas pequeñas tareas de limpieza doméstica.
El día que decidiste comprarle ropa y zapatos fáciles de ponerpara facilitarle la tarea de vestirse sin ayuda.
El día que le animaste a elegir entre dos opciones(por ejemplo, entre dos postres) para permitirle desarrollar su capacidad de elegir.

En lo relativo a los juegos Montessori, la oferta es amplísima. Muchos fabricantes ofrecen su propio material, ya que el nombre Montessori no es una marca registrada y puede ser utilizado libremente. Ante un panorama tan amplio, algunas pautas pueden ayudarnos a elegir.

El juego debe abordar una sola cosa a la vez. Por ejemplo, no son adecuados unos cubos de tamaños diferentes que, a la vez, son piezas de un puzle; tampoco un juego de letras rugosas decoradas con flechas. La razón: estos juegos movilizan demasiadas facultades diferentes, cuando se supone que el niño debe centrarse en una sola tarea.
La estética también cuenta porque, como señalaba María Montessori,la belleza invita a la actividad.
El padreo la madre debe haber probado previamenteel juguete paraconocer su funcionamiento y poder enseñárselo al niño. Vale la pena haber practicado antes, en especial si la actividad es compleja, y asegurarse de que el juego lleva un folleto explicativo.
Hay que tener siempre presente que el juego se propone, no se impone. Y es el niño quien debe decidir el momento de jugar con él. Corresponde al adulto dejarle actuar sin intervenir demasiado.